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教學隨筆(二)——也說三年級作文難2020-10-28 14:58:33

教學隨筆(二)——也說三年級作文難
心然
      今天,又一位家長打來電話說,心然老師,我家孩子現在上三年級,作文怎么也寫不出來,現在老師要求得寫300字。別說300字了,他能寫100多字就可以了,這可怎么辦?
      其實這樣的家長又何嘗一兩個,三四個,乃是有一批這樣發愁的家長。孩子發愁不知從何下筆,家長也愁。三年級的孩子寫一篇300字有條理的作文難度這么大,作為家長的我們是不是應該深思一下,為什么我們的孩子寫不出300字的作文,而有些孩子已經可以構思一篇很好的文章了。
      三年級作文要求不少于300字,能不拘于形式的寫下自己的見聞、感受和想象,并且可以根據表達的需要熟練的使用冒號和引號。這時的標點符號已經不再僅僅限于使用逗號、句號、問號和感嘆號了。說道這里,可能問題就來了。
      首先,一二年級時孩子是否在看圖寫話上打好了基礎,標點符號是不是已經會運用了。如果這些都沒有做到,這300字的文章對于剛剛學寫作文的孩子來說確實——難?墒羌毤毾雭,一年級的看圖寫話就要求可以把幾個詞語組成一句完整通順的話寫下來,并且可以完好的表達出圖上的意思,50-100字。二年級的看圖寫話已經要求通過圖片展開想象,寫出連貫通順的句子,并逐步向段落過渡,可以寫一些短篇的日記了,這時的字數是150到200字。如果我們的孩子在一二年級的看圖寫話上,還基于只能根據圖片的內容聊聊幾筆,三五十字就概括完了。孩子上三年級了,開始寫作文了,怎么不發愁?
      三年級的作文不發愁,一定要在一二年的看圖寫話上打好基礎。我記得曾經有個三年級的孩子,想敘述一下自己和好朋友去看電影的快樂片段?墒且痪洹毙瞧谔煳液臀业暮门笥裍X來到電影院去看我們喜歡的xx”,落到文字上就成了“我和xxx看電影,到電影院后,看的很快樂,發現是好朋友!边@就是又一個問題:口頭語言不知道怎么轉換成書面語言。
      要將口頭語言轉換成書面語言,就需要我們在平時多積累一些詞匯,尤其是一些口語中很少運用到的帶有文采性的詞語,并且在生活中就將這些詞匯運用起來。例如一句“把蘋果端過來”?赡芗议L說的時候,孩子可以心領神會把一盤蘋果端到客廳。如果這句話寫到作文本上那就應該是“我把一盤紅彤彤又圓又大的蘋果端到了客廳”。再比如“我練琴,彈錯了。媽媽打了我,疼死我了!边@是我們的口語表達方式。寫到作文本上就要換成“我正在練琴,彈著彈著,突然腦子一神游“!钡囊宦,彈錯了音符,這時“啪”的一下媽媽手里的戒尺落到了我的手上,我疼的宛如讓唐曾念了緊箍咒的孫悟空!逼綍r多看書,多讀書,對于語言表達很有幫助。但一定要注意這里的讀書是讀出聲音,并且是完全按照書面的字不能丟字缺字,因為丟的這些字往往就是帶有感情色彩的詞語。
      家長們,為了讓我們的孩子在三年時寫作文不再愁,請您在一二年級幫孩子打好基礎,同時將自己積累的一些詞匯運用到生活當中,讓孩子在生活中體會到大千世界的美。愿每個孩子都可以妙筆花.....
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